Система Марии Монтессори: спорная методика или универсальный подход?

Наверное, только ленивый не слышал об обучении детей по Методике Монтессори. Хотя, пожалуй, и ленивый слышал. Но что мы, по факту, знаем об этой методике и насколько она применима к российским реалиям?

Для начала, пара слов о создателе. Мария Монтессори (1870-1952) была выдающимся итальянским врачом, педагогом и психологом, настоящим новатором, чьи идеи о свободе выбора и уважении к ребенку оказали огромное влияние на систему образования по всему миру. Монтессори стала первой женщиной, получившей диплом врача в Италии. Это было значительным достижением в начале XX века, когда образование для женщин было ограничено. Вдохновение для создания своего метода обучения Мария черпала из работы с детьми с особыми потребностями – имеющими психические и другие отклонения в развитии. Наблюдая за их способностями, она поняла, как важно предоставить ребенку возможность учиться в своем темпе и выбирать занятия, которые его интересуют.

В 1907 году она открыла свой первый детский дом, известный как "Casa dei Bambini" (Дом детей) в одном из бедных районов Рима. Это учреждение стало основой для ее педагогической методики. Монтессори считала, что обучение должно быть ориентировано на ребенка, а не на учителя. Она подчеркивала важность создания развивающей образовательной среды, где дети могли бы свободно исследовать и учиться. Мария Монтессори продолжала работать и преподавать до глубокой старости. В возрасте 81 года она даже отправилась в мировое турне, чтобы пропагандировать свои идеи. После ее кончины осталось много последователей, которые продолжили работу по адаптации методики для разных стран. Идеи Монтессори по сей день вдохновляют педагогов и родителей, а ее методика остается актуальной и востребованной.

В чем особенность?

Если сказать прям совсем просто, то метод можно описать фразой «помоги мне сделать самому». В центре методики находится уважение к личности каждого ребенка. Это означает признание его уникальности, интересов и темпа обучения. Дети имеют возможность выбирать, чем заниматься, что способствует развитию их интересов и самостоятельности. Эта свобода помогает им учиться принимать решения и развивать ответственность. Так как образование строится с учетом индивидуальных потребностей и способностей ребенка, то роль педагога – не учить напрямую, а наблюдать за детьми и поддерживать и направлять их именно в тех областях, где они проявляют больший интерес и талант.

Метод Монтессори акцентирует внимание на практическом опыте. Дети учатся через действия, манипулируя специальными материалами, что помогает им лучше усваивать информацию и развивать моторные навыки. Работа над проектами может проходить в течение длительного времени, что позволяет им углубляться в темы и формирует настойчивость и концентрацию. Не менее важным аспектом метода является взаимодействие между детьми. Они учатся сотрудничать, делиться и помогать друг другу, что способствует развитию социальных навыков и эмоционального интеллекта. Они не знают, что такое оценки за занятия. Каждый развивается в своем темпе, что помогает сохранить интерес к обучению.

Монтессори в России

Методика обучения, разработанная в начале XX века, стала одной из наиболее влиятельных образовательных философий в мире. В СССР, несмотря на жесткую идеологическую систему и централизованное управление образованием, концепция Монтессори начала распространяться в 1920-х годах. Первые школы, использующие этот метод, открылись в Москве и Ленинграде. Эти учебные заведения привлекали внимание родителей и педагогов своей альтернативной моделью обучения, которая акцентировала внимание на уважении к ребенку как к индивидуальности.

Однако с течением времени интерес к методам Монтессори стал угасать. К концу 1930-х годов, в условиях сталинских репрессий и идеологической жесткости, подобные инициативы начали подавляться. Образование стало более централизованным и идеологически ориентированным, что не оставляло места для альтернативных подходов.

С распадом СССР в начале 1990-х годов началось возрождение интереса к методам Монтессори. Появление частных школ и детских садов, следовавших этой философии, стало возможным благодаря новым экономическим условиям и свободе выбора. Образовательные программы стали адаптироваться под российские реалии, сохраняя при этом основные принципы оригинальной методики. А пришелся ли данный способ обучения по душе россиянам и какие у метода плюсы, и минусы – поговорим в следующей статье.